一、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

1、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的學(xué)前教育專業(yè)招生人數(shù)為7人;

2、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;

3、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的醫(yī)學(xué)影像學(xué)（(學(xué)制5年)）招生人數(shù)為5人;

4、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的眼視光醫(yī)學(xué)（(學(xué)制5年)）招生人數(shù)為7人;

5、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

6、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;

二、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在在吉林高考專業(yè)招生計(jì)劃和人數(shù)代碼

1、2022遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
學(xué)前教育	吉林	2022 / 本二A	01	7	-	文科
應(yīng)用心理學(xué)	吉林	2022 / 本二A	02	4	-	文科
藥事管理	吉林	2022 / 本二A	03	2	-	文科
護(hù)理學(xué)	吉林	2022 / 本二A	04	8	-	文科
應(yīng)用心理學(xué)	吉林	2022 / 本二A	05	4	-	理科
醫(yī)學(xué)信息工程	吉林	2022 / 本二A	06	2	-	理科
生物醫(yī)學(xué)工程	吉林	2022 / 本二A	07	2	-	理科
臨床醫(yī)學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2022 / 本二A	08	10	-	理科
醫(yī)學(xué)影像學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2022 / 本二A	09	5	-	理科
眼視光醫(yī)學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2022 / 本二A	10	7	-	理科
藥學(xué)	吉林	2022 / 本二A	11	3	-	理科
藥事管理	吉林	2022 / 本二A	12	3	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	吉林	2022 / 本二A	13	2	-	理科
眼視光學(xué)	吉林	2022 / 本二A	14	3	-	理科
聽力與言語康復(fù)學(xué)	吉林	2022 / 本二A	15	3	-	理科
智能醫(yī)學(xué)工程	吉林	2022 / 本二A	16	2	-	理科
護(hù)理學(xué)	吉林	2022 / 本二A	17	8	-	理科

2、2021遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
學(xué)前教育	吉林	2021 / 本二A	01	5	-	文科
藥事管理	吉林	2021 / 本二A	02	3	-	文科
護(hù)理學(xué)	吉林	2021 / 本二A	03	10	-	文科
醫(yī)學(xué)信息工程	吉林	2021 / 本二A	04	2	-	理科
生物醫(yī)學(xué)工程	吉林	2021 / 本二A	05	2	-	理科
臨床醫(yī)學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2021 / 本二A	06	12	-	理科
醫(yī)學(xué)影像學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2021 / 本二A	07	8	-	理科
眼視光醫(yī)學(xué) （(學(xué)制5年)）	吉林	2021 / 本二A	08	7	-	理科
藥學(xué)	吉林	2021 / 本二A	09	4	-	理科
藥事管理	吉林	2021 / 本二A	10	4	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	吉林	2021 / 本二A	11	2	-	理科
眼視光學(xué)	吉林	2021 / 本二A	12	3	-	理科
聽力與言語康復(fù)學(xué)	吉林	2021 / 本二A	13	3	-	理科
智能醫(yī)學(xué)工程	吉林	2021 / 本二A	14	2	-	理科
護(hù)理學(xué)	吉林	2021 / 本二A	15	8	-	理科

3、2020遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在吉林的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
藥事管理	吉林	2020 / 本二A	01	4	-	文科
護(hù)理學(xué)	吉林	2020 / 本二A	02	10	-	文科
醫(yī)學(xué)信息工程	吉林	2020 / 本二A	03	4	-	理科
臨床醫(yī)學(xué) （(學(xué)制五年)）	吉林	2020 / 本二A	04	17	-	理科
醫(yī)學(xué)影像學(xué) （(學(xué)制五年)）	吉林	2020 / 本二A	05	8	-	理科
眼視光醫(yī)學(xué) （(學(xué)制五年)）	吉林	2020 / 本二A	06	5	-	理科
藥學(xué)	吉林	2020 / 本二A	07	4	-	理科
藥事管理	吉林	2020 / 本二A	08	2	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	吉林	2020 / 本二A	09	3	-	理科
眼視光學(xué)	吉林	2020 / 本二A	10	3	-	理科
聽力與言語康復(fù)學(xué)	吉林	2020 / 本二A	11	3	-	理科
智能醫(yī)學(xué)工程	吉林	2020 / 本二A	12	4	-	理科
護(hù)理學(xué)	吉林	2020 / 本二A	13	8	-	理科

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在四川高考專業(yè)招生計(jì)劃2025(人數(shù)+代碼)

天津傳媒學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

鄭州西亞斯學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院和沈陽工學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

常州工學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在安徽高考專業(yè)招生計(jì)劃2025(人數(shù)+代碼)

衡陽師范學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

貴州師范大學(xué)和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院湖南錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

常州大學(xué)懷德學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

商洛學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院和柳州工學(xué)院哪個(gè)好 2025分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、遼寧何氏醫(yī)學(xué)院的最新學(xué)校簡(jiǎn)介

這是一所顛覆傳統(tǒng)教育的大學(xué)。 我們致力于改變傳統(tǒng)的教育理念，幫助學(xué)生進(jìn)行思維、能力和身份的轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)生探索能力并發(fā)現(xiàn)問題之間聯(lián)系和解決辦法。 追求學(xué)生人格的心理、道德、審美等要素統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)宋木�神、感恩情懷、藝術(shù)積淀、社會(huì)責(zé)任、身心健康和價(jià)值觀，注重學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)導(dǎo)入，賦予他們溝通表達(dá)能力、終身學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立研究創(chuàng)造能力。 打造完善的榮譽(yù)體系，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不再是獲得獎(jiǎng)學(xué)金的唯一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金、人文素養(yǎng)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng)學(xué)金、共建校園獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等，培養(yǎng)熱情、勇敢、誠信、正直的學(xué)生，肩負(fù)責(zé)任與使命，服務(wù)于社會(huì)，并成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者。 這是一所深度醫(yī)教研產(chǎn)、醫(yī)藝工融合的大學(xué)。 我們致力于培養(yǎng)以視覺科學(xué)為特色，跨界、融合、協(xié)作的大健康領(lǐng)域應(yīng)用型人才。 通過設(shè)置教學(xué)、科研、醫(yī)療和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)