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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于大連楓葉職業(yè)技術學院在云南錄取分數(shù)線的問題,包含大連楓葉職業(yè)技術學院在云南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將大連楓葉職業(yè)技術學院在云南五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
大連楓葉職業(yè)技術學院在云南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為358分至358分,錄取位次在137260 至137260排名區(qū)間,云南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考大連楓葉職業(yè)技術學院。
1、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2022年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
2、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2021年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
3、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2020年理科最低錄取分數(shù)線是358分,最低錄取排名位次在137260名;
4、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2019年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
5、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2022年文科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
1、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 云南 | 理科 | - | - | 15 | ? |
2022 | 云南 | 文科 | - | - | 15 | 專科 |
2、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 云南 | 理科 | - | - | 15 | ? |
2021 | 云南 | 文科 | - | - | 15 | ? |
3、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 云南 | 理科 | 358 | 137260 | 15 | ? |
2020 | 云南 | 文科 | - | - | 15 | ? |
4、大連楓葉職業(yè)技術學院在云南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 云南 | 理科 | - | - | 15 | ? |
2019 | 云南 | 文科 | - | - | 15 | ? |
大連楓葉職業(yè)技術學院是遼寧省政府批準、國家教育部備案的普通高等職業(yè)院校,坐落于風光秀麗、鐘靈毓秀的大連市大黑石國家旅游度假區(qū),背倚青山、面朝大海的花園式海景校園,為培養(yǎng)莘莘學子具有海一樣豁達、堅韌、拼搏的品格營造了良好的育人環(huán)境。學院現(xiàn)有在校生11000余人,設有財經(jīng)商貿(mào)系、現(xiàn)代服務系、信息工程系、裝備技術系、醫(yī)養(yǎng)康護系和大連新港通關技工學!拔逑狄恍!,開設人工智能、醫(yī)養(yǎng)康復、財經(jīng)商貿(mào)、數(shù)字藝術設計、工程軟件、旅游乘務、學前教育、珠寶八大專業(yè)群共44個社會急需及熱門專業(yè),學生在校期間可以多渠道升本、讀研,出國留學,全方位提升畢業(yè)生的就業(yè)含金量。學院立足大連、面向全國,重點服務于大連及沿海地區(qū)臨海臨港經(jīng)濟建設與發(fā)展,以“提高質量、創(chuàng)建品牌、建設鮮明的職業(yè)院!睘檗k學目標,以就業(yè)為導向,把培養(yǎng)高素質技術技能型人才作為辦學方向和重要使命。學院為省級文明單位、省級安校園、省級眾創(chuàng)空間、省級先進基層黨組織、大連市婦聯(lián)的“女大學生創(chuàng)業(yè)基地”、“大連市高技能人才培育基地”等。實施“素養(yǎng)+能力+知識”教育工程,形成了“教、學、做、創(chuàng)”于一體,“產(chǎn)、學、研、用”相結合的校企共育人才培。
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