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武漢城市學院在甘肅高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)
更新：2024-10-08 05:59:56 高考升學網(wǎng)一、武漢城市學院在甘肅專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)
1、武漢城市學院在甘肅的電氣工程及其自動化專業(yè)招生人數(shù)為1人;
2、武漢城市學院在甘肅的軟件工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;
3、武漢城市學院在甘肅的工商管理專業(yè)招生人數(shù)為1人;
4、武漢城市學院在甘肅的人力資源管理專業(yè)招生人數(shù)為1人;
5、武漢城市學院在甘肅的護理學專業(yè)招生人數(shù)為1人;
6、武漢城市學院在甘肅的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
二、武漢城市學院在在甘肅高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼
1、2022武漢城市學院在甘肅的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 英語 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A7 | 1 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A8 | 1 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A9 | 1 | - | 理科 |
| 計算機科學與技術 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AA | 2 | - | 理科 |
| 軟件工程 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AB | 1 | - | 理科 |
| 土木工程 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AC | 1 | - | 理科 |
| 環(huán)境工程 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AD | 1 | - | 理科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AE | 1 | - | 理科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AF | 1 | - | 理科 |
| 工商管理 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AG | 1 | - | 理科 |
| 會計學 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AH | 1 | - | 理科 |
| 財務管理 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AI | 1 | - | 理科 |
| 人力資源管理 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AJ | 1 | - | 理科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2022 / 本二 | AK | 1 | - | 理科 |
| 英語 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A1 | 1 | - | 文科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A2 | 1 | - | 文科 |
| 信息管理與信息系統(tǒng) | 甘肅 | 2022 / 本二 | A3 | 2 | - | 文科 |
| 工程管理 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A4 | 1 | - | 文科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A5 | 2 | - | 文科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2022 / 本二 | A6 | 1 | - | 文科 |
2、2021武漢城市學院在甘肅的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 英語 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A7 | 1 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A8 | 1 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A9 | 1 | - | 理科 |
| 計算機科學與技術 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AA | 2 | - | 理科 |
| 軟件工程 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AB | 1 | - | 理科 |
| 土木工程 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AC | 1 | - | 理科 |
| 環(huán)境工程 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AD | 1 | - | 理科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AE | 1 | - | 理科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AF | 1 | - | 理科 |
| 工商管理 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AG | 1 | - | 理科 |
| 會計學 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AH | 1 | - | 理科 |
| 財務管理 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AI | 1 | - | 理科 |
| 人力資源管理 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AJ | 1 | - | 理科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2021 / 本二 | AK | 1 | - | 理科 |
| 英語 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A1 | 1 | - | 文科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A2 | 1 | - | 文科 |
| 信息管理與信息系統(tǒng) | 甘肅 | 2021 / 本二 | A3 | 2 | - | 文科 |
| 工程管理 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A4 | 1 | - | 文科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A5 | 2 | - | 文科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2021 / 本二 | A6 | 1 | - | 文科 |
3、2020武漢城市學院在甘肅的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 英語 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A1 | 1 | - | 文科 |
| 日語 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A2 | 1 | - | 文科 |
| 城鄉(xiāng)規(guī)劃 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A3 | 1 | - | 文科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A4 | 1 | - | 文科 |
| 工程管理 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A5 | 1 | - | 文科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A6 | 1 | - | 文科 |
| 工商管理 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A7 | 1 | - | 文科 |
| 會計學 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A8 | 1 | - | 文科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2020 / 本二 | A9 | 1 | - | 文科 |
| 英語 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AA | 1 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AB | 1 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AC | 1 | - | 理科 |
| 計算機科學與技術 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AD | 1 | - | 理科 |
| 軟件工程 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AE | 1 | - | 理科 |
| 土木工程 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AF | 1 | - | 理科 |
| 環(huán)境工程 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AG | 1 | - | 理科 |
| 護理學 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AH | 1 | - | 理科 |
| 工程造價 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AI | 1 | - | 理科 |
| 工商管理 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AJ | 1 | - | 理科 |
| 會計學 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AK | 1 | - | 理科 |
| 財務管理 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AL | 1 | - | 理科 |
| 人力資源管理 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AM | 1 | - | 理科 |
| 電子商務 | 甘肅 | 2020 / 本二 | AN | 1 | - | 理科 |
三、武漢城市學院的最新學校簡介
武漢城市學院于2002年7月成立，前身是武漢科技大學城市學院。2021年2月，經(jīng)教育部批準，湖北省人民政府同意，轉(zhuǎn)設為武漢城市學院。學院現(xiàn)有在校生14078人，34個本科專業(yè)，13個�？茖I(yè)，涵蓋經(jīng)、文、理、工、醫(yī)、管理、藝術等7大學科門類，本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)為：工學12個占35.29%、理學2個占5.88%、文學3個占8.82%、經(jīng)濟學1個占2.94%、醫(yī)學2個占5.88%、管理學10個占29.41%、藝術學4個占11.76%，已形成以工科為主多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學。學校主校區(qū)位于東湖風景區(qū)，占地800畝，建設面積446242方米，教學生活設施完善。教學科研儀器設備總值8000萬元，圖書館館藏紙質(zhì)圖書123萬冊，電子資源62萬冊。各類實驗實訓室106個，其中護理學實驗實訓中心獲評“省級重點實驗教學示范中心”。學校高度重視教師隊伍建設，著力推進“骨干教師培育計劃”等“三大工
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