方案公布再確定是否采取“走班教學”。

　高校如何銜接?

　　高中改革后，高校的招生專業(yè)和課程之間如何對應，也成為關注的焦點。據(jù)悉，按照原先的方案，另外，高校的錄取在要求對應的專業(yè)課程分數(shù)外，其它學業(yè)課程成績由各校自己決定。

　　前述高中校長向21世紀經濟報道記者指出，自主招生放到高考之后，大多數(shù)學校的理解是等高考分數(shù)出來之后，學校按照自己學校招生人數(shù)的多少再來確定自主招生的人選。最后錄取的很有可能是“高校的面試+自主測試的成績+高考成績”的綜合成績，可能各校有各種不同的方式，具體會怎么做還有待高校明確。

　　此外，盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃是教育部門和專家一致認為的改革益處，但孫月飛也有擔憂，“但有些制度落實下來可能會比較困難，比如綜合素質評價就難有一個可量化的標準�！�

　　據(jù)介紹，浙江大學現(xiàn)行的錄取辦法是，每個考生可以填5個行院校志愿，而每個院校志愿中含有6個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從調劑志愿。

　　而幾位受訪者都表示，未來極有可能采取的新錄取方式是打破學校界限，按專業(yè)錄取。即考生可以不受院校志愿限制，填報幾十個行志愿，但具體操作不易，還需要等待更細化的全省高考改革方案

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受21世紀經濟報道記者采訪時指出，高考制度改革不單有考試制度改革，錄取制度改革更是其核心和靈魂，是否能起到打破集中錄取制度的作用，要看高考后自主招生的具體操作。