尷尬2

　　中學“護犢”，不給A擔心自己學生吃虧

　　高中給學生素質(zhì)評價滿眼都是“A”

　　高中學校給學生素質(zhì)評價幾乎全打“A”

　　“目前高考中，也對學生的素質(zhì)提出了要求，并且需要學校給學生進行綜合素質(zhì)評價，但說實話，沒什么特殊問題，學校幾乎打的都是A等�！辈稍L中，南京一位四星級高中校長直言不諱地告訴記者�！安还芩刭|(zhì)評價現(xiàn)在究竟在高考中能不能起作用，但是對大多數(shù)老師來說，都不會忍心自己下手給學生打差的，而目前素質(zhì)評價這塊，既沒有相應(yīng)的評價標準，也沒有相應(yīng)的監(jiān)督，所以才會出現(xiàn)滿眼是A的可笑現(xiàn)象。”采訪中，一位教育界資深人士無奈地表示。

　　有學校創(chuàng)新“素質(zhì)評價”

　　“根據(jù)高考綜合素質(zhì)評價的總體要求，我們學校建立了金陵中學學生綜合素質(zhì)評價的詳細標準，把每個方面都進行了細化，讓老師對學生的評價有了操作性�！苯鹆曛袑W學生處有關(guān)負責人告訴記者。記者拿到一張金陵中學的學生綜合素質(zhì)評價參考表研究發(fā)現(xiàn)，該校把高考的要求進行了細化。比如“道德品質(zhì)”評價中就包括“誠實守信”、“關(guān)心集體”、“保護環(huán)境”等幾個方面，而每個方面又再進一步進行細化。例如，在“誠實守信”一欄中，“作業(yè)不抄襲，考試不作弊”、“有借有還，守時有信”都列為其評判的相關(guān)表現(xiàn)。再比如，對于很多學校反映不太好把握的“審美與表現(xiàn)”，金陵中學將其細化成很多具體要求，例如“積極參加班級和學校組織的各種藝術(shù)活動”、“獲器樂類證書(八級以上)”、“閱讀欣賞不能趣味低下，不看不健康的文字”等等。

　　太嚴格，擔心面向高考會吃虧

　　“我們這種評價，是每個學期期末根據(jù)時的記載向同學通報本學期的主要表現(xiàn)以及任課老師的意見，讓學生對照條目進行自評，再進行班評，班主任根據(jù)充分了解的情況再進行總評。除了打等，還會請老師進行突出表現(xiàn)的評價。”該校學生處有關(guān)負責人表示。不過令人有些尷尬的是，雖然金陵中學對在校學生進行科學有效的素質(zhì)評價，然而受到高考素質(zhì)評價的限制，最后也只能以簡單的等級顯現(xiàn)�！斑@套素質(zhì)評價體系主要是針對學生高中三年的培養(yǎng)實施的。而面向高考的素質(zhì)評價，我們的學生則也是以A為主�！睋�(jù)了解，高考報名時暫時并不填寫綜合素質(zhì)評價這一塊，一般是要到高三下學期才進行采集。

　　各方建議

　　可借鑒國外大學招生要看活動和特長等

　　根據(jù)國家高考的改革方向，學生的綜合素質(zhì)評價將在高校招生中起到更為重要的作用。然而，目前的高中學校給學生素質(zhì)評價“一路打A”的做法，如何能為今后的高校提供選拔人才的參考？“這塊肯定