【關鍵詞·等級制】

　　等級制PK總分制

　　問：有家長、網友曾呼吁中考實行總分制，今年長沙市城區(qū)中考成績呈現(xiàn)方式仍實行等級制，主要基于什么考慮?

　　答：對于總分制的呼聲，我們十分重視，多次召開專題研究，并先后召集校長、教研員、一線教師代表、家長代表、人大代表和政協(xié)委員等進行座談，廣泛征求社會各界意見，大家一致認為中考仍應該實行等級制。

　　同時對幾年中考數據進行統(tǒng)計分析，科學比較等級制和分數制的利弊，最后報市政府同意繼續(xù)實行等級制。

　　原因有三：

　　一是國家深化教育改革的發(fā)展趨勢要求。教育部明確中考要“實行以等級形式呈現(xiàn)學業(yè)考試成績”、“普通高中招生要切實改變將分數簡單相加作為高中錄取唯一標準的做法”。

　　目前，《上海市深化高等學�？荚囌猩�綜合改革實施方案》已發(fā)布，由語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水等級性考試科目成績構成高考成績，作為高等學校錄取的基本依據。從國家層面來看，實行等級制是教育改革的發(fā)展趨勢。

　　二是有利于促進學生全面協(xié)調發(fā)展。等級制錄取模糊了分數對學生學業(yè)成績過于精細的區(qū)分，避免單純地按分數排隊，學生某些學科成績達到一定等級后，可以用更多時間加強薄弱學科學習，讓優(yōu)勢學科得到凸顯，減輕學生過重課業(yè)負擔。

　　等級制錄取除了考查學生的綜合能力、基本素質，還要考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。對學生單科素質評價由分數制100-150個區(qū)分點，降低到等級制5個區(qū)分點，為考查學生綜合素質和能力留下了空間：文化成績同等級的學生可綜合比較其綜合素質進行錄取，針對綜合素質評價的四個維度，強調成長過程，對時成績好、綜合能力高、動手能力和學習能力強的學生優(yōu)先錄取，有利于全面評價學生。

　　三是有利于基礎教育的均衡發(fā)展。實施等級制可以使同類學校的生源保持基本均衡，避免學校之間爭尖子生，打生源戰(zhàn)，促使學校辦出，辦出品牌